让青春在三尺讲台上闪光
外语系 张云岗
时间就像一张网，你撒在哪里收获就在哪里，出于对教师职业的热爱，从登上讲台初为人师的那一刻到现在，我把大部分时间都放在了课堂教学上，放在了教书育人上，也有了些许感悟，下面从几个方面汇报自己的工作情况。
一、爱岗敬业不枉为人师
我于2000年毕业于河北师范大学外语系，成为当时石家庄铁道学院的一名英语教师，可以说是圆了自己的夙愿。所以我感到非常幸运并且格外珍惜这个工作机会。我想要成为一名让学生信服和佩服的老师首先要以身作则，严格要求自我，从备好、上好每一节课，认真批改好每一次作业入手，做到学博为师，德高为范。
二、虚心请教夯实教师基本功
记得参加工作之初，当时的外语教研室正在实行针对新入岗教师的“导师制”。我的导师是外语系主任王立军教授。王主任在课上表现出来的强大气场，对讲课内容的熟练，及其与学生的互动都令我感到深深折服。一直到现在，授课过程的流畅与熟练、与学生的积极互动都是我在每节课上所追求的目标。除了王主任的优点以外，外语系其他老师或风趣幽默、或严谨认真这些特点都让我受益匪浅，所以我在课上尽量将这些特点都体现出来，做到扬长避短。我感觉刚参加工作的老师在教学上就是一张白纸，初登讲台时受到的影响对我们的成长非常关
键，每个学院系都有严谨认真在教学上叫的响的老教师，作为青年教师一定要多听这些老师的课，以他们为榜样来锤炼自己的教学。
记得刚工作时我的板书老是写不好，每次写的都很努力，但是课下一看还是乱糟糟的，为了能写好板书，每次下了课我都不着急回去，而是到各个教室转转，看看黑板上的板书，向写的好的老师学习，虽然十几年过去了，有两块板书让我至今难忘。一块是当时力学系的张效松老师写的。两块黑板上很规矩的画了7.8个力学图形，旁边的汉字写的像字帖一样漂亮，整个板书布局繁而不乱，很有美感。另一块是原人文学院的张宝池老师的板书。他的板书特点是写的得横平竖直，字迹一笔一划苍劲有力,并且在黑板的一角上还配有简笔画。一直到现在我还记得板书上写的内容。现在老师们用多媒体课件越来越多，虽然多媒体课件有很多黑板所不具备的优势，但是学生还是更认可多写板书的老师。我也发现一个现象，在多媒体课件上呈现的东西学生一般不爱记，而只有老师亲手写在黑板上的东西学生才更容易写下来，所以板书仍然是教师基本功当中非常重要的一项，不是一件多媒体环境下可有可无的东西。
大家经常说为人师表，言传身教，我觉的做为一名老师就要注意课堂上的一言一行。记得刚参加工作时，督导组的老师给我们做培训，要求年轻老师上课一定要有章法，比如在课堂上擦黑板，一定要从左向右擦，擦完后粉笔末不能落到坐到第一排的同学那里，这样才能合格。可能大家感觉这样的要求有点过，但是当我们真正这样做的时候，留给学生的印象将是一个很讲究不随意的老师。
三、尊重学生教书育人
目前，我们的学生都是标准的90后，他们从小在呵护中长大，唯因如此，学生们的心理承受能力也不强，所以在选择和学生的交流方式的时候，我也非常谨慎，上课的课堂用语既要保护学生的自尊心还要完成既定的教学任务，比如当有的同学在课堂上回答问题出错误的时候，即使是再简单的问题，我也会说可能刚才我没有把这个问题给大家解释清楚，我再解释一遍，请大家注意听。让学生起来朗读课文时，如果有的学生的语音语调非常不好，我也会先尽量表扬他的优点，比如说：这位同学的发音清晰，声音洪亮，但是有几个音发的还不是很到位，需要注意一下。我们常说尊重是相互的，只有我们发自内心的尊重学生，才能换来学生对我们的尊重。要达到让学生好好学习的效果就要采取最为有效的方式。对于大多数学生来说，考试不及格是一件他们比较在乎的事情，每次期末考试之后，我都会第一时间给考试不及格的学生打个电话，安慰他们不要压力过大，并嘱咐他们一定要早点返校，做好补考复习。如果我们这样做学生就会特别感激老师，他会感觉老师很在乎他的学习，接下来的学习不用我们督促他们会很用功。大家认为大学老师和学生的关系非常淡漠，这里面有我们和学生接触少，或者只教学生一个学期的课的原因。我感觉大学既是一个传播知识的地方，也是一个培养人、塑造人的地方。所以大家如果能更多一点了解学生，更多一点和学生交流对我们提高教学效果和育人效果是非常有帮助的。我教的06级的学生中，有个叫刘国乾的来自贵州的男生，这个学生的行为非常叛逆，记得第一次判作业的时候，我发现他犯了很多错误，修改完毕后，我给他写了几句鼓励的话，大意是虽然作业中有很多错误，但是我们的英语学习才刚刚开始，努力学你一定能赶上去，我很愿意帮助你。我感觉写的没有什么不妥。等到第二次把作业收上来后，这个学生竟然在我的批语下写了“我不需要别人可怜”几个大字并且还画了三个大大的感叹号，让我看了之后简直懵了。思忖再三，我耐心的在这个学生的作业本上给他写了留言，阐明了我作为老师希望学生进步的初衷，并且说通过他的这句话能看出他是个独立上进的孩子，希望他能够在最短的时间内把英语学好。作业本发回去了之后，这个学生见了我很不好意思，主动的来和我道歉，虽然留言写了很长时间，但是通过它我挽救和理顺了我们的师生关系。大家经常说喜欢一门课的原因是喜欢教这门课的老师，所以我们一定要不断提高作为一名教师的魅
力，多鼓励学生，少打击学生，这样才更有利于我们的教学。
四、科学施教 精心设计
目前，我校的大学英语教学分为四个学期。每个学期我都制定不同的教学目标和教学重点,做到重点突出，目标明确。绝不会让学生感觉四个学期英语学习在内容与方法上是雷同的。第一个学期，我将重点放在学生语音语调的提升与口语的锻炼上，这是因为学生刚刚从中学升入大学，摆脱了题海战术与应试教育，他们要急切的感觉到大学英语教学与高中英语教学的不同。我们都知道中学英语教学的目的是应试，而大学英语教学的目的是实用，瞄准于以英文为工具来获取信息。所以教学重点就在扩展词汇量，提高听说读写译的综合能力。在大一为学生提供说英语的机会，他们会饶有兴趣的积极参与,能取得良好效果。为了调动学生的学习积极性，我采取多样的教学方法和搜集了课本之外的很多教学资料。并且建立了语音语料库，让他们把自己的发音录下来以寻找不足。
调动起学生的学习积极性之后，第二个学期我就把重点放在稍显枯燥的词汇和阅读教学上，尽最大限度扩充学生的词汇量和提高他们的阅读能力，为第三个学期的英语四级考试做准备。俗话说：没有规矩不成方圆，做为老师，一定要给学生提具体的要求，让他们按照要求来做，比如每学完一课我都会听写一次单词。听写单词的时候，我要求学生用一张64开的小纸来写，每个单词的前面都要标上序号。如果我们不要求，学生交上来的纸张的类型将会五花八门。每一次听写之后都要将他们的成绩反馈给全班，并且将写的好的同学的单词拍下来在课堂上展示。每次的听写我都会装订好保存到期末，告诉学生平时成绩就参照单词听写来打，学生就不会不重视。
而第三个学期也是教学过程中最累的一个学期，因为学生在这个学期要过四级，所以写作训练就成了这个学期的重头戏。我要求每位学生至少写三篇作文，为他们进行精心修改。每一篇上面的错误都要修改过来，并且学生每写一篇作文，要将全班学生犯的典型错误予以总结，将写的好的同学的作文当作范文在班上读，这就对其他同学有一种带动作用。这样修改完三篇之后，学生的进步就特别明显。
除了上好课之外，我还经常鼓励学生志存高远，充分将自己的个人潜能发挥出来，不要只满足于一个本科文凭和一份工作，在我的鼓励之下，不少学生以优异的成绩考取了北交大，天大，北外，北语等名校的研究生，而他们在基础课学习阶段所打下的扎实英语基础也助了他们深造的一臂之力。
五、课堂管理 严字当头
现在让大学老师都比较头疼的一个事情是学生的缺勤，我们也经常看到有的学生在课间背着书包若无其事的离开教室，有人把大学课堂形容为五分之一迟到，五分之一不到，五分之一玩手机，五分之一睡大觉。我认为一个好的学风的形成的基础是老师的认真负责，只有老师让学生认识到每节课都有他们要学习到的东西他们才愿意来上课，如果是老师自己在应付差事，当然也调动不起学生的积极性。除了老师的认真负责外，由于学生的自律性不强，还需要老师来制定相关的规章制度来约束和规范学生。关于出勤管理我的做法是这样的：第一节课上就和学生讲清楚，如果因为生病或者有事不来上课，必须通过手机短信和老师本人请假，不准让别人带请，更不准因为和辅导员老师请过假而不和任课老师请。如果没有亲自和我请假被我发现，不管什么原因，一律按照旷课处理，扣掉相应的平时成绩。如果我发现有的同学没有请假而没来上课，我会立刻要过这个学生的手机号当堂给他打电话问让他马上来上课。当学生们感觉到老师很在意他们缺勤，并且谁缺勤了老师掌握的非常清楚的话，久而久之，学生就会自己注意这个问题。除了出勤率算到平时成绩中外，学生的课上表现都纳入平时成绩中，如果学生的背诵、听写、陈述、表演等任务完成的好，就会有一个加分，如果没有完成，就会有一个减分。期末之前我把记录有他们课堂表现的情况表展示出来，让每个人自己给自己计算平时成绩。在这套有效的激励机制的作用下，总体来讲，学生在课上的表现还是非常让我满意的。
六、教授外国语、培养中国心
语言是文化的载体，语言学家王佐良先生曾说过：“不了解语言中的社会文化,谁也无法掌握语言”。作为语言习得者的学生在学习外语的过程中不可避免的要接触、了解甚至融入到西方文化之中才能真正掌握一门外语。大学英语在我校开设的诸课程中所占学时最多（达到了１９２课时），延续时间最长（共持续四个学期），所以在学习外语的过程中，学生不可避免地会受到西方文化的强烈影响。由于大学生的人生观、世界观尚处于成型阶段，很容易在纸醉金迷的西方社会面前“乱花渐欲迷人眼”，作为语言教师只有对他们进行积极正确的引导，借给他们一双慧眼，他们才不会在西方文化的面前迷失方向，所以外语课堂从一个方面说也是进行爱国主义教育的一方有利阵地。外语教师如果能够结合外语教学，进行爱国主义教育，必将有助于增强学生的爱国之情,弘扬学生的报国之志，坚定学生精忠报国、志在四方的情怀。况且，我校的学生有很大一部分毕业之后要从事海外工程，直接接触外国社会，在本科学习期间如果能够强化他们的爱国之情，增强他们的民族文化荣誉感，对他们未来的成长就有着更为重要的意义。
作为一名英语教师，在授课过程中除了给学生讲授英语词汇、语法、句子和篇章之外，更为重要的是深入挖掘语言背后的文化内涵，让学生把握语言背后深层次的思维方式、价值观念等等。所以学英文并不是单纯学语言，更重要的是培养学生清晰、富有逻辑的表达能力，批判性思维能力和敏感的分析能力。例如，现在西方的洋节日在中国大行其道，每当2月14日情人节到来时，大街上满是怀抱玫瑰的情侣。每当这些节日到来的时候，我就让学生分析人们喜欢西方节日的原因，会让学生就中国人过洋节日的利与弊展开辩论，进而给学生介绍中国传统节日背后所凝练的民族精神和气节。这对同学们树立起对中国传统节日的热爱不无裨益。
我感觉一个成功的课堂在除了传输知识之余还应当有更高的使命。合格的人民教师不除了要教好书，还要育好人。因此,外语教学课程内容不仅要包含英语国家文化知识,还要包含中国社会文化知识,改变目前只讲授外国文化内容的现状,将文化传播和语言交流紧密联系起来。不仅在课堂内而且在课外各种活动中加强中西文化的融合，并且要进一步充分发挥好大学课堂的育人功能，这样，外语课堂就会成为我们教育工作者教书育人的一方有利阵地。
总之，教无定法，每个老师都应该根据自己的特点来发挥自身的优势。以上就是我在平时工作中的一点做法和心得，我觉得对一名老师来讲这些做法是再平常和普通不过了，而我的每位同事都有值得我学习的闪光之处。以上做法，不足挂齿，不当之处请大家多多批评指正。
2018年10月